Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi pecahan berdasarkan tipe kepribadian Sensing, Thinking, Intuiting, Feeling, Instinct (STIFIn). Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif di SDN 47 Jambi dengan menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah siswa kelas IV tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 5 orang berdasarkan rekomendasi guru matematika yang mengajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tulis dan lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap subjek mengalami kesulitan belajar yang berbeda-beda saat menyelesaikan masalah dengan menggunakan langkah-langkah Polya. Khususnya pada langkah mengecek ulang jawaban, semua subjek belum mengetahui secara pasti langkah-langkah yang tepat untuk mengecek ulang kebenaran jawaban yang diperolehnya. Secara keseluruhan, kesulitan belajar sering terjadi saat siswa ingin menyusun dan melaksanakan rencana pemecahan masalah